山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院（商學(xué)院）：致力共同富裕 推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展
在共同富裕征程中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)行業(yè)業(yè)態(tài)、社會(huì)運(yùn)行機(jī)制升級(jí)和人民生活水平等都發(fā)生了巨大變化，新時(shí)代特征日益明顯。高等教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系最為緊密的教育類型，發(fā)展質(zhì)量直接關(guān)乎中國(guó)人才資源建設(shè)水平，更關(guān)乎共同富裕實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院（商學(xué)院）（以下簡(jiǎn)稱“山農(nóng)大經(jīng)管學(xué)院”）自建院以來(lái)，堅(jiān)持順應(yīng)時(shí)代調(diào)整人才培養(yǎng)體系，培育適合時(shí)代發(fā)展的人才，不斷提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平，為中國(guó)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展提供參考借鑒。
支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)
在共同富裕視域下，高等教育的發(fā)展已經(jīng)不是純粹的教育系統(tǒng)內(nèi)部提升，而是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)、與國(guó)家未來(lái)命運(yùn)相關(guān)的一項(xiàng)系統(tǒng)性問(wèn)題。在信息技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下，中國(guó)社會(huì)產(chǎn)業(yè)形態(tài)逐步升級(jí)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯，各種高創(chuàng)新度、高附加值的特色產(chǎn)業(yè)正在崛起，這對(duì)高等教育的人才培養(yǎng)方向提出了新要求。為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以促進(jìn)共同富裕，高等院校急需從整體性視角思考人才培養(yǎng)模式，以順應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求調(diào)整人才培育模式，推動(dòng)低端產(chǎn)業(yè)鏈向中高端產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)移發(fā)展。山農(nóng)大經(jīng)管學(xué)院立足于經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求調(diào)整人才培養(yǎng)格局，迎合各類型產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)體系的多元化，以“產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新、共建生態(tài)”為發(fā)展命題，緊跟產(chǎn)業(yè)前沿、企業(yè)需求、國(guó)家戰(zhàn)略，認(rèn)真聽(tīng)取企業(yè)和社會(huì)的意見(jiàn)建議，努力走出一條創(chuàng)新、協(xié)同、合作、有效的產(chǎn)教融合發(fā)展之路。目 前，山農(nóng)大經(jīng)管學(xué)院已與多家金融機(jī)構(gòu)和知名企業(yè)達(dá)成校企合作關(guān)系，并以校企合作為契機(jī)吸引和接納企業(yè)人員參與教育教學(xué)，擴(kuò)充人才培養(yǎng)隊(duì)伍，與企業(yè)共同攜手持續(xù)推動(dòng)商科教育創(chuàng)新發(fā)展。依托校企合作機(jī)制，山農(nóng)大經(jīng)管學(xué)院的人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)現(xiàn)有效銜接，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)共同富裕。
推動(dòng)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)
促進(jìn)共同富裕要求高等教育將畢業(yè)生數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展優(yōu)勢(shì)，全面提升畢業(yè)生對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐水平。尤其對(duì)于地方性院校來(lái)說(shuō)，更需要立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為區(qū)域轉(zhuǎn)型升級(jí)輸送大批人才，以拉近不同區(qū)域的發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕。然而，就業(yè)難的民生問(wèn)題依舊存在，高等教育的社會(huì)價(jià)值難以全面發(fā)揮。山農(nóng)大經(jīng)管學(xué)院意識(shí)到畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義，堅(jiān)持將大學(xué)生就業(yè)工作作為學(xué)院最重要和最緊迫的一項(xiàng)政治任務(wù)，搶占就業(yè)高地，推進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。一方面，山農(nóng)大經(jīng)管學(xué)院調(diào)動(dòng)教學(xué)、科研、校友等各方面資源，走進(jìn)園區(qū)、走進(jìn)行業(yè)、走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行“訪企拓崗”工作，組織開(kāi)展“系主任推薦信”活動(dòng)，對(duì)思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生, 積極向用人單位署名推薦就業(yè)。另一方面，山農(nóng)大經(jīng)管學(xué)院建立精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)施“一人一策”個(gè)性化輔導(dǎo)就業(yè)，為大學(xué)生提供政策宣傳、問(wèn)題咨詢、實(shí)踐體驗(yàn)等全方位服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生融入社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)。
提供公平優(yōu)質(zhì)的教育資源
基于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，人們對(duì)教育的期待與訴求已從“有學(xué)上”變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”，既要賦予高等教育公平性， 有更多“有學(xué)上”的機(jī)會(huì)，也要給予更多“上好學(xué)”的機(jī)會(huì)，通過(guò)提供高認(rèn)可度的優(yōu)質(zhì)教育資源，形成高質(zhì)量、多樣化的人才選拔與培養(yǎng)模式。山農(nóng)大經(jīng)管學(xué)院始終堅(jiān)持高等教育公益性，立足于共同富裕視角，將促進(jìn)教育公平作為促進(jìn)社會(huì)公平的立足點(diǎn)，積極有序地組織開(kāi)展了獎(jiǎng)、勤、助、補(bǔ)等各項(xiàng)學(xué)生資助工作，堅(jiān)持公平、公正原則，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審、先優(yōu)評(píng)選、勤工助學(xué)等工作。認(rèn)真組織，嚴(yán)格執(zhí)行，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)，保障學(xué)生權(quán)益。
推動(dòng)社會(huì)服務(wù)人力資本提升
高等教育的首要社會(huì)作用在于提升中國(guó)人力資本，通過(guò)向社會(huì)輸送人才資源推動(dòng)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展。共同富裕視域下，高等教育不僅要增強(qiáng)人力資本輸送能力，而且要瞄準(zhǔn)普惠性人力資本提升需求，為社會(huì)輸送服務(wù)型人才，發(fā)揮高等教育對(duì)全社會(huì)人力資本提升的托底作用， 增加公共服務(wù)供給，為提升人民生活質(zhì)量、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)發(fā)展注入活力。山農(nóng)大經(jīng)管學(xué)院通過(guò)多方積極培育社會(huì)服務(wù)力量，重點(diǎn)針對(duì)鄉(xiāng)村待發(fā)展地區(qū)供給社會(huì)服務(wù)力量。一方面，山農(nóng)大經(jīng)管學(xué)院通過(guò)承辦“金融服務(wù)鄉(xiāng)村振興研討會(huì)”搭建智力支撐平臺(tái)，以學(xué)院教師和社會(huì)專家組成智囊團(tuán)，深度交流如何積極引導(dǎo)金融資源向“三農(nóng)”優(yōu)化配置，破解“三農(nóng)”發(fā)展融資癥結(jié)，持續(xù)增加“三農(nóng)”金融供給，提升金融服務(wù)“三農(nóng)”的質(zhì)效。另一方面，山農(nóng)大經(jīng)管學(xué)院多次以“鄉(xiāng)村振興”為主題推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)，推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)服務(wù)，為大學(xué)生走入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
向全民供給公共文化服務(wù)
高等教育除了承擔(dān)著培育高質(zhì)量人力資本的職責(zé)，同時(shí)也承擔(dān)著供給社會(huì)公共文化服務(wù)的職責(zé)，為社會(huì)注入更加具有系統(tǒng)性和專業(yè)性的知識(shí)體系和文化內(nèi)容，以滿足廣大群眾的文化需求，才能持續(xù)增強(qiáng)我國(guó)公民的整體文化素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)共同富裕奠定良好的文化環(huán)境基礎(chǔ)。山農(nóng)大經(jīng)管學(xué)院積極順應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)需求，面向社會(huì)供給公共文化服務(wù)，包括通過(guò)志愿服務(wù)推進(jìn)文化知識(shí)走入社區(qū)，宣傳三農(nóng)、黨建等相關(guān)文化知識(shí)，此外還配合校圖書(shū)館開(kāi)放公共借閱服務(wù)，為廣大群眾提供圖書(shū)館文化服務(wù)，通過(guò)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展向社會(huì)提供公共文化服務(wù)。
（作者：張新潔 王洪生）
